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ASU重新设想建筑课程更具包容性

新课程教授小组合作项目

亚利桑那州立大学重新构想的建筑项目迎来了它最大的一年级班级——330名学生,他们是一种创新的教学方式的一部分,这种教学方式是最严格的学科之一。

“我们已经重写了建筑学的本科课程,使之完全包容,”他说凯瑟琳首位赫伯格设计与艺术学院(Herberger Institute for Design and The Arts万博全站app1.38.3)设计学院副院长、建筑学教授。

“过去,我们在第二年可以容纳45名学生,但我们已经重写了建筑学研究的本科BSD,以接受所有平均分为3.0的学生。”

此前,该项目将有大约200名一年级学生。斯佩尔曼表示,将学生人数减少到45人的过程“令人心碎”。

她说:“他们的平均成绩总是46分,而且他们的平均成绩总是3.5分。”

“这是一个留住他们而不是把他们送走的计划。”

亚利桑那州立大学建筑101工作室课程的学生们通过一个基于圆圈的合作项目接管了坦佩校区的校内场地。

上周,建筑101工作室课程的学生们接手了Tempe校园内的校内场地,进行了一个基于圆形的合作项目。他们被要求检查一个真实的圆形结构,古代的或现代的,并被要求在计算机程序中重新设计它。然后他们在屠夫纸上做了50英尺宽的图案,并把它们放在场地上。

亚利桑那州立大学建筑系学生竖起大拇指。

这些“建筑”代表了雕塑花园中的室外亭子。在场地上用纸完成他们的设计后,学生们“变成”了雕塑,包括学生José Nuñez(见上图)。

亚利桑那州立大学建筑系的学生们在草地上展开一大卷纸。

学生Cameron Pfaff, Francisco Valenzuela, Zach Warmiak和Aryan Kashyap(从左到右)和他们的同学学习了如何合作,组织一个项目和处理现场问题,比如风。

斯佩尔曼说,有这么多学生,第一年的课程必须用一种新的方式来教授。她co-teaches埃琳娜·罗基,临床副教授菲利普台面Rico助理教授。三位教授讲课,并与助教密切合作,助教都是建筑学硕士的学生。

本学期分为三个模块,每个模块都有一个小组项目。圆圈是第二个模块的项目。

亚利桑那州立大学建筑教授凯瑟琳·斯佩尔曼对着麦克风讲话。

“我们试图强调的是,这是我们作为建筑师所做的,”Spellman说(如上所示)。

“在建筑学中,每个学生从头到尾都做自己的事情,这不是我们的实践方式。这不是你在建筑中做任何事情的方式。

“你到现场去处理它。”

亚利桑那州立大学的学生们在草地上整理大张纸。

学生Ashlyn Anderson(左)和Wesley Chrisman等着石头来阻止他们的项目被吹走。

Paola Sanguinetti他说,让初学建筑学的学生学习如何与场地建立联系,是教授这门学科的一种开创性方式万博全站app1.38.3。

“他们以一种非常经验性的方式来考虑风荷载、规模和重力,”她看着现场的学生们说。

“他们做任何事情都会带着这个。这是完全创新和变革性的。”

学生Andrea Yazzie很高兴,因为她的团队使用了她创造的设计。她是格兰岱尔社区学院的转校生,在那里她获得了计算机辅助设计技术学位。

“结果很好,我们作为一个团队完成了它,”她说,她坐在小组的中间,拿着一把雨伞挡住阳光。她说,在这学期中,这个班在校园的户外项目中应对了高温和风。

“这无疑塑造了我们所有人的性格。”

建筑学生在田野上制作的圆形图像鸟瞰图。

摄影:Charlie Leight/ASU新闻。上面和下面的无人机照片由阿曼达·奥克斯/以上AZ航空摄影。

marybeth.faller@asu.edu
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